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1.5.3近似数教学360问答目标：
知识与技能：了解近似数的概念，并按要求取近似数。
过程与方法：经历对实际问齐丝在思我真比约完态根题的探究过程，体会用近调营措货又立似数字刻画现实问题的思想。
情感与态度：在数学学习中获得成功的体验。
教学重点：了解近似数、精确度的意义，能根据具体要求取近似数。
教学难点：近似数的意义，按实际需要取近似数。
教法、学法;基于本节课的教材及学生的特点：教学中充分运用学生在媒体方面所获得知识，着重采用“数学从生活中来回到生活中去”的教承草却温城雷的志席学方法。即从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主，注重学生参与意识。据学法指白星它设是记断止未导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的烧苗曾积极思考努力下，自主参与知识的发生、发现、发展的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目标。
教学过程：
（一）、创设情境，提出问题
问题1：（1）我们班有名学生。
（2）七年级约有名学生。
（3）一天有小时，一小时有分，一分钟有秒。
（4）你回家约要分钟。
问题2：在这些数据中，哪些是与实际接近的？哪些数据是与实际完全符合的任伯操跟气？
（二）、探索新知，解决问题
1、得出概念
问题1：根据我们预习的结果，上述的∏≈
标签：教案
